Все повече родители търсят възможности да запишат децата си в частни средни училища, а някои избират частната институция още в началните класове. Каква е причината за засиления интерес? Всеобщото мнение е, че там децата се ползват със специално отношение и привилегии, но истината е малко по-различна. Училищата, едно от които е Частно училище Цар Симеон Велики провеждат обучение, базирано на педагогически метод, познат като Project/Problem Based Learning.
С какво е различна тази учебна програма?
Проектно/проблемно-базираното обучение (PBL) е ориентирана към ученика педагогика, която включва динамичен подход в класната стая. Смята се, че под въздействие на тази методика учениците придобиват по-задълбочени знания чрез активно проучване на предизвикателствата и проблемите в реалния свят.
Тъй като и двете педагогически програми (Project и Problem) често се изписват с абревиатурата „PBL”, много от родителите не успяват да открият разлика между тях. Такава има, затова в настоящия материал ще се опитаме да направим двата преподавателски метода по-разбираеми и ще посочим основните разлики помежду им.
Преди всичко е важно да направим уточнението, че и двата метода по своята същност представляват учебен процес, ориентиран към ученика. И точно тук можем да направим паралел между държавните и частните училища. Обществените институции са ангажирани основно с преподаване на материала, подготвен от Министерство на образованието.
Частните също следват тази учебна програма, но преподаването на материала включва коренно различен подход. В какво се състои разликата? Основно в това, че ученикът не е просто слушател, а активен участник в изучаването на даден предмет. Подрастващите се приучават да се справят с множество предизвикателства, което доказано помага за по-доброто усвояване на материала.
Обучението, основаващо се на „проблем” се заражда още през 60-те години на миналия век. Характерно за него е, че учениците учат по дадена тема разделени на групи. Всяка група има задачата да реши проблем, изследвайки теория, в която няма един категорично верен отговор. Накратко, програмата дава възможност на учащите да провеждат изследвания, да интегрират теория и практика и да прилагат знания и умения за разработване на жизнеспособно решение на определен проблем.
Обучението, базирано на проект, води началото си от работата на Джон Дюи и Уилям Килпатрик и датира от 1918 г., когато терминът е използван за първи път. То е инструктивен подход, при който децата се учат чрез изследване на сложен въпрос, проблем или предизвикателство.
Методът насърчава активното учене, ангажира учениците и стимулира мислене на по-високо ниво. Учащите изследват проблемите в реалния свят и намират отговори чрез завършване на проекта. Те също така имат известен контрол върху проекта, над който работят, определяйки как той ще завърши, както и върху крайния продукт.
Разликата между обучението, базирано на проблеми, и това, базирано на проекти, е, че учениците, които завършват първият тип, често споделят резултатите и съвместно определят учебните цели и резултати с учителя. От друга страна проектно-базираният тип учене е подход, при който са поставени целите.
Освен това той е доста структуриран по начина, по който се осъществява преподаването.
Проектното обучение често е мултидисциплинарно и по-продължително, докато по-вероятно е проблемно-базираният метод да бъде имплементиран в само един предмет и за кратко. По принцип обучението, базирано на проекти, следва общи стъпки, докато основаващото се на проблеми, осигурява конкретни стъпки.
Важното е, че проектно-базираното обучение често включва автентични задачи, които решават проблеми в реалния свят, докато базираното на проблеми използва сценарии и случаи, които са по-малко свързани с реалния живот. И двата метода приучават децата да мислят самостоятелно, което дава огромни предимства в бъдеще на възпитаниците на Частно училище Цар Симеон Велики и на други частни училища.
